Lliga de debat: els tornejos i les vistes al futur

Ve de La lliga de debat. El procés per desenvolupar les habilitats retòriques

En aquesta segona part de l’entrevista a l’Olga Vera sobre la matèria que imparteix a primer de batxillerat: “La Lliga del debat”, l’Olga aprofundeix en el repte que implica portar els debats a un nivell competitiu. Ens explica la seva experiència a les competicions de la Lliga del debat dels Països Catalans i revela en exclusiva els plans per a un futur torneig interescolar de debat. La conversa també toca els reptes d’enguany, incloent-hi temes delicats com el debat sobre el “culte al cos” i la recerca de col·laboració amb professionals i pares de l’escola.

ELS TORNEJOS

A més a més, en aquesta assignatura es participa en la Lliga del Debat dels Països Catalans, què és la Lliga de la Xarxa Vives, on competim les diverses universitats de Barcelona. Si guanyem, ens classifiquem. Això va passar fa dos anys, perquè l’any passat ens vam quedar a 0,3 fora; vam guanyar-los a tots i a la final ens van guanyar. La veritat és que estàvem molt cansats a la Universitat, la noia refutadora va batallar molt, i al final no es va atrevir a donar un argument important, perquè no recordava si l’havia contestat o no. Eren molt bons també els altres, podíem haver guanyat tant un com l’altre. Però trobar-nos amb altres companys, veure com argumenten, com es refuten, com poden donar la volta, com pregunten, com aproten dades i utilitzen mitjans de prestigi, de tenir en consideració davant de qui argumenten… com respiren, com es mouen, com canvien el to, i utilitzen els silencis… en directe, és una experiència incalculable.

EXCLUSIVA!

I ara, això és una exclusiva: Els dies 13 i 14 de desembre a l’escola es farà el torneig interescolar de Debat, organitzat per Luis Felipe Garcia, professor d’oratòria i campió d’Espanya de debat (2022), per Amadeo Gavilano, professor universitari i campió del món de debat (2023) i Adrià Gibernau doctorand en anàlisi crítica del Discurs a la UPF i assessor en Comunicació política i exalumne de l’Escola. Tots tres, des de fa ja dos anys participen en les Jornades Literàries i han assessorat en la LLiga de debat. És del tot innovador i de la mà de l’Associació de Debat de la Universitat de Barcelona, es fa amb el propòsit d’apropar el debat i l’oratòria a les escoles i instituts.

Aquest torneig interescolar en principi compta 12 equips que participaran en cinc rondes de debat. També hi ha tres hores de formació a càrrec del campi´o mundial de debat. I hi haurà un jurat experimentat i professional i el feedback personalitzat de cada debat.

A mi m’agradaria fer dos equips i fer-ne una amb alumnes de 4t d’ESO també, i que comencin a viure l’experiència de batxillerat.

Això està molt bé, poder participar amb alumnes de 4t de l’Escola a una Lliga de debat on la majoria d’alumnes són de batxillerat, parla molt bé de l’IPSI.

Sí, sí, si és que jo a la primera lliga en què vaig participar amb l’Escola va ser amb alumnes de l’ESO i vaig tenir la sensació que va ser un punt d’inflexió per a ells a més de fer una valoració molt i molt positiva i engrescadora..

EL DEBAT D’AQUEST ANY

Olga Vera: Mira, aquest any sí que el trobo molt difícil. El tema de debat és “el culte al cos, una amenaça per a la salut”. La paraula clau és culte. Però, és clar, és un debat d’adolescents i és delicat. Segur que hi ha pares nutricionistes aquí, pares, metges o psicòlegs, que podrien dir moltes coses, perquè necessito uns arguments molt forts i no me’n surto. Me n’he sortit sempre, però aquesta … Com podria fer una crida a alguns pares que es volguessin apuntar a participar d’aquest debat a l’Escola?

La fórmula dedueixo que la tens clara: un debat on els alumnes debaten en primera instància, i per separat un segon debat en què participen pares especialistes de diferents àmbits aportant informació rigorosa de primera mà. Potser ho podríem comentar a l’AFA?

També és una opció fer venir algun o alguns pares que ens parli sobre això, algún professional. Seria excepcional veure pares fent un debat.

El procés del debat és curt, són: cinc minuts d’introducció, quatre d’argumentari, quatre de refutació i tres de conclusió. No hi ha més.

És mitja hora oi?

Al voltant de tres quarts d’hora.

A mi m’agradaria que a propòsit del torneig interescolar ens lluíssim, que tenim una Escola ben maca per ensenyar: fer uns bons cartells i una bona promoció també. Ho hem de madurar una mica més, però no tenim gaire temps perquè al febrer ja hem d’estar preparats. A veure si arran d’aquest article algú s’anima.

També fem microdebats, això no ho he dit. Són debats diferents perquè només es preparen un quart d’hora i és: a favor i en contra. Són quatre que debaten un tema: per exemple, “l’hàbit no fa el monjo” .. Has de tenir molt de bagatge abans de començar i és molt interessant perquè t’has de portar a l’altre al teu camp.

Per concloure aquesta segona part de l’entrevista, potser val la pena destacar la intensitat de les competicions i l’impacte positiu en els estudiants.

Esperem fer possibles aquestes futures col·laboracions amb pares i especialistes per debatre temes més complexos i actuals.

Des de l’Escola continuem esforçant-nos per construir mètodes d’aprenentatge efectius que ens ajudin a desenvolupar habilitats, en aquest cas, habilitats de debat completes.

VALORACIONS

Ines Ben Salem: Crec fermament que aquesta matèria és necessària per a tots els adolescents ja que tots necessitem aprendre a expressar-nos correctament, tractar diversos temes amb respecte i sostenir una conversa amb convicció, controlant els nervis. Jo he après també que la postura del meu cos no era bona i que he de fer servir les pauses i sobretot he de saber respirar..

Orio Ferrer: Personalment és una assignatura que m’agrada molt i que en gaudeixo. M’ha sorprès molt pel que fa als continguts perquè no sabia què esperar, però he après molt a debatre i encara que a vegades em despisto tinc moltes ganes de continuar aprenent. M’agraden molt els temes de debat i i fer activitats de posada en escena quan anem al pati… principalment m’agrada molt perquè és molt diferent de la resta d’assignatures.

Júlia Vilarrubí: Per a mi aquesta assignatura ha estat el descobriment del curs, doncs no només he superat les meves pors quan m’expresso públicament sinó que he après a comunicar-me millor en qualsevol situació i controlar els meus nervis davant situacions tenses o com millorar la meva postura.

Àlex Sànchez: A nivell personal, la lliga del debat m’ha servit molt més del que em pensava. No només he après a debatre, a més ara quan faig presentacions orals estic molt més segur i tranquil. De fet ara em comença a agradar de parlar en públic.

Jordi Valls: Personalment, m’ha agradat triar aquesta assignatura ja que he après moltes coses noves que abans no les tenia en compte, com ara estar segur de mi mateix quan parlo en públic, vocalitzar per tal que se m’entengui, respirar per tenir una veu clara i segura no respirar per sobreviure o com estructurar un bon discurs amb totes les estratègies i recursos que hem practicat. A més a més, trobo molt interessant l’estructura de la matèria perquè així em queda més clar tot el que aprenem.

Oriol Ferrer: Personalment és una assignatura que m’agrada molt i que en gaudeixo. M’ha sorprès molt pel que fa als continguts perquè no sabia què esperar, però he après molt a debatre i encara que a vegades em despisto tinc moltes ganes de continuar aprenent. M’agraden molt els temes de debat i i fer activitats de posada en escena quan anem al pati… principalment m’agrada molt perquè és molt diferent de la resta d’assignatures.

GALERIA DE FOTOGRAFIES

Fase local: Universitat de Barcelona
Tema: L’humor té límits?
Data: febrer de 2018