{"id":5866,"date":"2021-11-17T16:21:46","date_gmt":"2021-11-17T15:21:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ipsi.cat\/elfil\/?p=5866"},"modified":"2021-11-17T16:21:49","modified_gmt":"2021-11-17T15:21:49","slug":"triar-el-tr-un-moment-clau","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ipsi.cat\/elfil\/triar-el-tr-un-moment-clau\/","title":{"rendered":"Triar el TR, un moment clau"},"content":{"rendered":"\n

Dues setmanes i mitja abans de l\u2019escriptura d\u2019aquest article, els alumnes que actualment fan segon de batxillerat varen fer la presentaci\u00f3 des seu TR.<\/p>\n\n\n\n

\"TR<\/figure>\n\n\n\n

Molts de vosaltres que ens seguiu a les xarxes socials de l\u2019Escola i que sou tamb\u00e9 assidus lectors d\u2019 ElFil, ja haureu notat que el TR \u00e9s un tema recurrent en les nostres publicacions. Ho \u00e9s, pel pes curricular, per\u00f2 tamb\u00e9 ho \u00e9s per la import\u00e0ncia del desenvolupament de les habilitats que exigeix als alumnes.<\/p>\n\n\n\n

Com b\u00e9 indica el nom, la recerca \u00e9s l\u2019element clau d\u2019aquest treball i \u00e9s el que el fa diferent de la resta de treballs que es demanen al llarg de l\u2019escolaritzaci\u00f3. En tot moment es demana un treball d\u2019investigaci\u00f3, des de la fase inicial en la qual l\u2019alumne ha de ser capa\u00e7 de proposar una hip\u00f2tesi que aporti un dubte raonable no resolt. En aquest proc\u00e9s d\u2019elaboraci\u00f3 de la hip\u00f2tesi un dels elements clau, base tamb\u00e9 del m\u00e8tode cient\u00edfic \u00e9s la intu\u00efci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Sobre la intu\u00efci\u00f3. \u00c9s molt f\u00e0cil trobar-se en alguna ocasi\u00f3 immers en una conversa on diferents actors defensen posicions oposades sobre un mateix fet. El que en dir\u00edem una discussi\u00f3, sense cap lectura pejorativa. Fins aqu\u00ed, res a dir. El tema comen\u00e7a a ser interessant quan per defensar cadascuna d\u2019aquestes posicions els actors presenten arguments de vegades molt fonamentats, per\u00f2 de vegades m\u00e9s relacionats amb l\u2019experi\u00e8ncia personal, amb els prejudicis, o amb les creences. <\/p>\n\n\n\n

La ra\u00f3, per tant, no \u00e9s sempre l\u2019element clau sobre el qual gira la resoluci\u00f3 d\u2019un conflicte, aquesta \u00e9s una idea que segurament podem aplicar en molts altres \u00e0mbits a banda del TR, per\u00f2 que ara no venen al cas. S\u00f3n aquestes argumentacions, sense un fonament cient\u00edfic, les que ens poden fer pensar en una bona hip\u00f2tesi. Si no, penseu d\u2019on li sorgeix a Galileu la idea d\u2019estudiar la teoria helioc\u00e8ntrica (tot gira al voltant del sol) sense altre fonament que les propostes intu\u00eftives d’Aristarc de Samos, per cert, propostes \u00e0mpliament rebutjades per grans cient\u00edfics com Arqu\u00edmedes (veure m\u00e9s informaci\u00f3 d\u2019aquest tema a l\u2019article de la revista S\u00e0piens<\/a> ) .<\/p>\n\n\n\n

Aquest \u00e9s per tant el punt de partida del TR: la hip\u00f2tesi. Insisteixo, potser dels moments m\u00e9s dif\u00edcils, segurament perqu\u00e8 ens demana un esfor\u00e7 que va m\u00e9s enll\u00e0 d\u2019un m\u00e8tode, una sistem\u00e0tica o una disciplina, dep\u00e8n d\u2019un treball que potser de vegades no valorem prou: la imaginaci\u00f3, la creativitat i el sentit com\u00fa.<\/p>\n\n\n\n

Al claustre de batxillerat de l\u2019Escola, som conscients de la dificultat que suposa als alumnes el treball en aquesta l\u00ednia, i al llarg dels anys hem anat fent propostes per ajudar i acompanyar-los en aquesta fase. Enguany, vam pensar que seria molt interessant que els alumnes de 1r de batxillerat que tot just es troben en la fase de tria del TR, puguin escoltar de primera m\u00e0, l\u2019experi\u00e8ncia dels alumnes de 2n de batxillerat. Valorem molt positivament el resultat i us n\u2019oferim una petita mostra amb aquests v\u00eddeos que us mostrem a continuaci\u00f3.
<\/p>\n\n\n\n

\n